George A. Kelly

George Alexander Kelly (n . 28 aprilie 1905 la Perth , Kansas , † 6 martie 1967 ) a fost un psiholog american . Opera sa principală este teoria constructelor personale.

Viaţă

Kelly a fost fiul unui ministru presbiterian și a crescut ca unicul copil în circumstanțe simple, rurale. A studiat matematică și fizică și a lucrat o vreme ca inginer aerospațial. Ulterior, Kelly a studiat educația la Universitatea din Edinburgh și face un doctorat cu privire la limbaj și dificultăți de citire la copii.

Din 1946 a ocupat catedra de psihologie clinică la Universitatea de Stat din Ohio timp de aproape 20 de ani și în acest timp a lucrat printre altele. a ajutat la întocmirea unui curriculum pentru psihologia clinică. El a înființat un centru mobil de consiliere în Ohio în timpul recesiunii. El a condus deseori la „clienții” lui ore în șir. În același timp, Kelly a fost activ din punct de vedere politic, iar în 1956 și 1957 l-a succedat lui Carl Rogers în funcția de președinte al importantului departament de psihologie clinică al Asociației Americane de Psihologie .

Din 1965 și până la moartea prematură a lucrat la Universitatea Brandeis . A fost căsătorit cu Gladys Thompson din 1931, cu care a avut doi copii (fiu și fiică).

plantă

În 1955, Kelly a publicat lucrarea sa principală în două volume, de 1200 de pagini, The Psychology of Personal Constructs ( The Psychology of Personal Constructs ) . Spre deosebire de cele mai populare două paradigme psihologice ale vremii, psihanaliza lui Sigmund Freud și comportamentalismul lui Burrhus Frederic Skinner , în punctul de vedere al lui Kelly, psihologul nu stă deasupra clientului pentru a fi analizat ca „cunoscător”, ci pe picior de egalitate cu acesta. În cel mai bun caz, poate încerca să înțeleagă viziunea asupra lumii a clientului. Dar au existat și paralele între ipotezele de bază ale lui Kelly și psihanaliza lui Freud, ale căror aprecieri și contribuții clinice le-a apreciat. Critica se referea în principal la viziunea lui Freud asupra omului ca ființă controlată de instincte. Kelly este considerat unul dintre primii exponenți ai cognitivismului . În psihologia constructelor personale , el a anticipat conținutul esențial al „ întoarcerii cognitive ” în psihologie care a avut loc mult mai târziu . Această viziune „inversată” a oamenilor modelează teoriile și modelele psihologice actuale până în prezent.

Teoria lui Kelly asupra constructelor personale

Teoria constructului lui Kelly formează nucleul imaginii sale despre om. „Omul este un om de știință” care „își construiește” lumea. Un construct este un mod de interpretare, evaluare și clasificare a experiențelor. El constată că experiențele se repetă. Bogăția experienței este structurată sau construită prin atribuirea de asemănări și contrarii.

Pe de o parte, constructele sunt formate din termeni care își determină reciproc conținutul. O construcție completă constă din cel puțin trei elemente, dintre care două indică o asemănare, al treilea opus, de ex. B. „harnic” - „hotărât” - „leneș”. Conținutul unui cuvânt precum „determinat” nu este considerat ca fiind fix; se schimbă de ex. B. în constructul „harnic” - „neliniștit” - „relaxat”.

Pe de altă parte, constructele pot fi formate și din termeni cu conținut mai complex, de ex. B. „ca tatăl meu” - „ca profesorul meu” - „ca șeful meu”. Cuvântul construct trebuie înțeles și în sensul mai larg al cuvântului englez: construct of ideas . Comportamentul omului depinde de modul în care și-a construit lumea. Nu se face o pretenție la un adevăr absolut.

Kelly face distincție între constructele verbale și cele preverbale . Freudienii vor face referire la acesta din urmă ca inconștient . El presupune că sunt adecvate și eficiente înainte de învățarea limbilor străine, chiar dacă o persoană nu le poate spune în cuvinte.

Un construct are o gamă limitată de utilitate și este valabil numai pentru anumite situații.

Kelly numește constructele de bază care pot fi schimbate numai cu consecințe de anvergură pentru restul sistemului de construcții . În schimb, construcțiile periferice pot fi schimbate fără ajustări majore la structura de bază. În cadrul sistemului de construcții există construcții superordonate și subordonate care sunt ierarhic dependente unele de altele.

În general, sistemul urmărește non- contradicție (consistență). Deoarece constructele sunt corelate, comportamentul unei persoane rezultă din întregul sistem de construcții, mai degrabă decât dintr-un singur construct. Modificările aduse unui sub-construct au un efect mai mult sau mai puțin asupra întregului sistem. Sistemele constructive diferă prin complexitate și simplitate.

Oamenii se străduiesc să-și extindă sistemul de construcții și să-i sporească utilitatea, cu scopul de a putea anticipa mai bine evenimentele viitoare pentru a se comporta corespunzător. Noile experiențe aduc noi construcții care sunt încorporate în sistem. Complexitatea sistemului crește. Procedând astfel, oamenii încearcă să scape de plictiseala repetării și de fatalismul inevitabilului: experimentează, adică pot pune la îndoială în mod deliberat propriile lor construcții.

Este important ca sistemul de construcție să nu fie nici prea flexibil, nici prea inflexibil. Dacă sistemul este răsturnat prea repede („prea permeabil”) din cauza experiențelor noi, comportamentul este instabil. Dacă, pe de altă parte, experiențele care contrazic sistemul nu pot schimba construcțiile decât cu dificultate („prea impermeabile”), acest lucru poate duce la respectarea inadecvată a comportamentului inadecvat. Așteptările prea rigide sau prea slabe limitează eficiența sistemului de construcție. În cele din urmă, extinderea excesivă sau restrângerea organizării sistemului de construcție poate duce, de asemenea, la perturbări. Potrivit lui Kelly, schizofrenicii nu au lipsă de constructe, ci mai degrabă de greșite.

Sinuciderea este o încercare de a reduce amenințarea la adresa sistemului de construcții. Se scapă fie de certitudinea că sistemul de construcție nu mai este valabil, fie de incertitudinea dacă este încă valabil.

Ostilitatea se explică prin faptul că, în loc să încerce să-și adapteze sistemul de construcții la realitate, el încearcă să adapteze realitatea la sistemul său de construcții pentru a-și impune validitatea.

În psihoterapie , noile construcții sunt învățate prin jocul de rol (așa-numita terapie cu rol fix ). Unul se comportă „ca și cum” (teoria lui Kelly asupra acestui punct este inspirată din filosofia lui Hans Vaihinger ). Cauza dependenței de muncă , de exemplu, poate fi o construcție greșită pentru „muncitori”. Vindecul ar fi atunci să-i lăsăm pe muncitorii să învețe un nou construct și să acționeze în consecință. Spre deosebire de psihanaliză, Kelly nu este atât de interesată de cauza sau de istoria constructelor la oameni. Mai degrabă, îl încurajează să încerce noi constructe și să urmărească ce se întâmplă pentru a-și corecta sistemul de construcții - ca un om de știință.

Kelly presupune că oamenii sunt fundamental activi. Conceptul de motivație este de prisos în teoria constructelor. Oamenii nu au nevoie de impulsuri externe fără de care ar fi inactivi. „În schimb, oamenii vin proaspăt în lumea psihologică, vioi și combativ”. [Pervin]

Grila Repertoriu

Pe baza teoriei sale despre construcția personală, Kelly a dezvoltat testul de repertoriu al construcției rolului ( Role Construct Selection Test , Grid pe scurt; denumit și Repertory Grid , Grid Technique, RepGrid sau Kelly Grid). RepGrid este o metodă bazată științific pentru a înregistra repertoriul constructelor unei persoane. Combină avantajele unui interviu standardizat - procesul și procedura sunt fixe - și avantajele procedurilor deschise, caracterizate, printre altele, prin posibilitatea înregistrării unor evaluări necunoscute și subiective individual. Procedura este structurată în proces și, similar cu un interviu standardizat, poate genera date comparabile interpersonale. Grila permite atât investigații idiografice, cât și investigarea regularităților în sensul unei abordări nomotetice .

Procesele RepGrid funcționează cu un repertoriu („repertoriu”) de elemente semnificative din experiența unei persoane, precum roluri (de ex. Colegi), grupuri (de ex. Departamente) dar și situații (de ex. Ritualuri), obiecte (de exemplu, produse) și rezumate (de exemplu, mărci). Cu ajutorul dimensiunilor de descriere dihotomice, așa-numitele constructe (de exemplu, bune vs. rele sau inovatoare vs. tradiționale), acestor elemente li se atribuie proprietăți individuale de către intervievat. În plus, există o evaluare cantitativă, astfel încât la final să fie creată o grilă (germană: grilă, matrice) cu valori numerice. Dacă toate elementele au fost evaluate pe baza unei perechi de construcții, elementele noi sunt comparate între ele pentru a forma o pereche de construcții ulterioară. Acest proces se repetă până când intervievatul nu se mai poate gândi la noi dimensiuni de distincție, adică Adică repertoriul său de constructe pentru elementele date este epuizat. Datorită comparației sistematice și complexității apărute pe parcursul interviului, este practic imposibil să influențăm în mod deliberat rezultatul într-un mod țintit. Metoda grilei de repertoriu este utilizată pentru a determina și evalua asociațiile subiective de semnificație. În sensul lui Kelly, acest lucru ar trebui să permită o perspectivă asupra sistemului constructiv al individului. Oamenii își descriu realitatea cu abstracții conceptuale (constructe) care au fost modelate de experiențele lor individuale. El le scalează într-o matrice dată în ceea ce privește elementele adecvate care reprezintă sfera anchetei. Respondentul își înfățișează astfel spațiul individual, semantic și psihologic sub forma unei rețele umplute cu numere.

Rețeaua Repertory a fost inițial dezvoltată pentru diagnosticarea terapeutică clinică. Aici, metoda ar trebui să surprindă sistemele individuale de construcție ale unui pacient pentru a permite o mai bună înțelegere. Pe fondul discuțiilor constructiviste actuale, se confruntă cu o renaștere în multe domenii ale științei. Kelly însuși a văzut un domeniu de aplicare mult mai larg pentru diversele forme de grilă de repertoriu.

Zona de aplicare a zilelor noastre este largă, zona centrală de aplicare fiind și astăzi psihologia clinică și cercetarea. Odată cu dezvoltarea avansată a tehnologiei computerizate, este însă posibil să procesați cantități mai mari de date și să testați eșantioane cu ajutorul software-ului (analiză multigrilă sau analiză grilă multiplă). Aceasta înseamnă că metoda, al cărei potențial nu a fost niciodată pus în discuție, a devenit, de asemenea, interesantă pentru a fi utilizată în organizare și management, în special în domeniile organizaționale sau de dezvoltare a personalului , a due diligenceului în resurse umane și coaching sau pentru optimizarea echipelor fizice și virtuale. O versiune modificată a grilei de repertoriu este utilizată pentru a înregistra cunoștințele de valoare în organizații și pentru a iniția procese de dezvoltare organizațională.

Citat

„Dacă nu știi ce se întâmplă într-o persoană, atunci întreabă-o, ei îți vor spune”

- George Kelly : primul principiu al lui Kelly [citat în Pervin, acolo: Kelly 1958: 330 fără referință]

literatură

Primar

  • George A. Kelly: Psihologia constructelor personale . Vol. I, II. Norton, New York, 1955 (ediția a II-a: 1991, Routledge, Londra, New York).
  • George A. Kelly: Psihologia constructelor personale . Junfermann-Verlag, Paderborn 1986 (traducere oarecum accidentată a primelor trei capitole ale operei principale în limba germană).

Secundar

  • D. Bannister, F. Fransella: Întrebarea omului: Psihologia constructelor personale. Croom Helm, Londra 1986.
  • Lawrence A. Pervin: Teorii ale personalității . Munchen 2000 (incluzând 40 de pagini despre opiniile lui Kelly, comparații cu alte teorii și o evaluare).
  • JW Scheer, A. Catina: Introducere în tehnica rețelei de repertoriu. Bazele și metodele . Vol. I, II. Huber, Göttingen, 1993.
  • T. Rammsayer, H. Weber: Psihologie diferențială - Teorii ale personalității . Ediția a II-a. Hogrefe, Göttingen 2016. ISBN 978-3-8017-2717-8 .
  • Astrid Schütz ; Martin Rüdiger; Katrin Rentzsch: Manual de psihologie a personalității. Hogrefe Verlag, Berna 2016, ISBN 978-3-456-85592-9 , pp. 75-80.

Link-uri web

Dovezi individuale

  1. ↑ M. Sader, H. Weber: Psihologia personalității . Juventa, 1996.
  2. ↑ a b c Matthias Rosenberger: vademecum sci: vesco: Utilizarea profesională a aplicației grilă de repertoriu sci: vesco . BoD - Books on Demand, Norderstedt 2014, ISBN 978-3-7357-1537-1 .
  3. ↑ T. Meynhardt: Valori: Ce se mută într - adevăr organizații ( memento al originalului din 14 iulie 2014 în Internet Archive ) Info: Arhiva link - ul a fost introdus în mod automat și nu a fost încă verificată. Vă rugăm să verificați linkul original și arhivă conform instrucțiunilor și apoi eliminați această notificare. . Waxmann 2004.  @ 1@ 2Șablon: Webachiv / IABot / www.alexandria.unisg.ch
date personale
NUME DE FAMILIE Kelly, George A.
NUME ALTERNATIVE Kelly, George Alexander
SCURTA DESCRIERE Psiholog american, profesor de psihologie clinică
DATA DE NASTERE 28 aprilie 1905
LOCUL NASTERII Perth , Kansas, SUA
DATA MORTII 6 martie 1967