Fundal social

Fondul social este un patrimoniu socio-cultural , în special al anumitor resurse și sisteme de valori . Este determinată de stratul sau clasa în care s-a născut.

Potrivit lui Pierre Bourdieu , originea socială din copilărie determină internalizarea posibilităților și limitărilor, a plăcerilor și a antipatiilor specifice mediului - el numește această amprentă habitus .

Clasificări după origine socială

Originea socială poate fi determinată relativ ușor la nivel individual. Cu toate acestea, dacă trebuie colectat pentru grupuri specifice pentru a înțelege distribuția resurselor în funcție de originea socială, de exemplu distribuția sărăciei educaționale sau a dezavantajelor educaționale , grupurile sociale de origine trebuie clasificate. În sociologie au fost dezvoltate diferite sisteme de clasificare.

Sisteme de clasificare pentru societatea germană

Copii muncitori versus copii cetățeni / copii funcționari publici / copii universitari

Cea mai comună distincție în funcție de originea socială este cea binară , în care, pe de o parte, există copilul clasei muncitoare (în textele mai vechi și copilul proletar ) și, pe de altă parte, burghezul , funcționarul public sau copilul academic. Aceste comparații sunt folosite și astăzi în studii (în special în cercetarea socială calitativă ). În majoritatea cazurilor, diferența se referă atunci la o diferență în clasa de securitate socială a părinților sau la cea mai înaltă calificare educațională a părinților.

sursa de venit

Limitele arbitrare pot fi stabilite aici asupra veniturilor părinților sau limita este stabilită pe pragul relativ al sărăciei , care în țările UE este de 50% până la 60% din venitul mediu al țării respective. În Germania, acest prag al sărăciei este ușor peste 50%, deoarece înseamnă că beneficiarii Hartz IV pot fi, de asemenea, înregistrați ca fiind săraci. Studiul AWO realizat de Arbeiterwohlfahrt , de exemplu, funcționează cu o diferențiere în funcție de venit .

Titlu educațional

O altă distincție se face prin intermediul certificatelor de studii. Și aici, conceptul de sărăcie este folosit pentru a distinge persoanele sărace din punct de vedere educațional (fără calificare de nivel secundar superior) de cei educați (diplomă universitară). În mod colocvial, se vorbește și despre clase legate de educație sau la distanță educațională . În sociologia educației, sunt adesea folosite comparații de grup extreme (cele mai sărace cu cele mai bogate) pentru a ilustra decalajul.

Categorii conform legislației privind securitatea socială

În Republica Federală Germania, categoriile de securitate socială sunt înțelese ca împărțirea profesiilor în:

Această denumire a acestei clasificări a avut sensul său atunci când lucrătorii au fost atribuite unui companie de asigurări de sănătate , fondul de breaslă de asigurări de sănătate sau locale de asigurări de sănătate fond , angajații ar putea alătura un înlocuitor fond , care desfășoară activități independente a trebuit să ia o asigurare privată, în timp ce funcționarii publici au fost (și încă sunt) supuse obligației de îngrijire a statului. În plus, salariații erau membri ai Agenției Federale de Asigurări pentru Salariați , în timp ce lucrătorii erau asigurați în cadrul instituțiilor de asigurări de stat . Separarea dintre muncitori și angajați a fost abolită.

Cu toate acestea, clasificarea a păstrat un sens care este condiționat de structura diferită a câștigurilor. Muncitorii primesc salarii , angajații primesc remunerație și funcționarii publici primesc un salariu . Această distincție nu este doar formală, ci are consecințe pentru siguranța vieții. Salariile fluctuează, mai ales atunci când sunt plătite ca salarii pe parte , în timp ce remunerația și salariile rămân de obicei aceleași lunar. În lumea de limbă engleză, această distincție este subliniată de îmbrăcămintea tradițională: guler albastru (paltoane albastre) pentru muncitori și guler alb (paltoane albe) pentru angajați. În ceea ce privește activitatea, aici trebuie menționată distincția dintre munca manuală și munca mentală.

Clasificări bazate pe tipuri de capital

Următoarele clasificări se bazează în primul rând pe cea a lui Pierre Bourdieu și James Samuel Coleman a introdus feluri de capital , capital cultural , capital social , capital economic .

Statutul economico-social-cultural Statutul ESC

Statutul economic, social și cultural (statutul economico-social-cultural - ESCS) se calculează din poziția socio-economică a familiei, nivelul educațional atins de părinți și bunurile gospodăriei. Ca indicatori ai capitalei culturale a familiilor, se înregistrează originea națională și durata în țara de reședință, precum și limba vorbită în viața de familie de zi cu zi. Un alt indicator al capitalului cultural al familiei este ceea ce este cunoscut sub numele de capitalul uman al părintelui. H. școlarizarea și formarea profesională a acestora. Un alt indicator este practica culturală a familiei. Practica culturală include vizite la teatru sau muzee, deținerea bunurilor culturale, viața culturală în familie și, de asemenea, deținerea de ex. B. calculatoare, enciclopedii sau alte cărți. Copiii și tinerii au capital social dacă cresc într-o rețea de relații sociale care îi sprijină în adoptarea obiectivelor, valorilor și atitudinilor recunoscute social. Acest capital social se formează în principal în familie, rude, vecinătate, în grupuri religioase și etnice, asociații, partide și companii. Capitalul social joacă un rol important în formarea capitalului uman. Indicatorii pentru capitalul social al familiei sunt structura și dimensiunea familiei (adică numărul de persoane, numărul de frați etc.), statutul de angajare al părinților și diverse aspecte ale relației părinte-copil (inclusiv stilul de creștere sau sprijin și ajutor cu probleme, sarcini școlare etc.) înregistrate.

Grupuri de origine socială

Sistemul informațional universitar (SIS) lucrează cu construcția grupurilor sociale de origine din 1982 . A creat astfel un indicator dur pentru sondajele sociale, care face vizibile conexiunile dintre situația economică și tradiția educațională la domiciliu și comportamentul elevilor. Sondajul social funcționează cu patru grupuri de origine (scăzut, mediu, ridicat, cel mai înalt), care rezultă din prestigiul, autonomia decizională și nivelul de venit al profesiei părinților, precum și cea mai înaltă calificare educațională a părinților. De exemplu, dacă provii din grupul social „înalt”, tatăl sau mama ta este funcționar public și are o diplomă universitară. Pe de altă parte , cineva aparține grupului „scăzut“ de origine , în cazul în care părinții lor, de exemplu, nu au studii superioare și sunt necalificați sau semi-calificați muncitori . Sondajul social realizat de Uniunea Germană a Studenților din 2007, elaborat de SIS
, arată că aceste grupuri de origine depind în mare măsură de evoluțiile sociale . Astfel, în pâlnia educațională , care arată câți elevi din învățământul primar dintr-un grup de origine, elevii din diferite „grupuri sociale de origine” nu mai sunt comparate, ci doar copiii academici și copiii non-academici . Distincția dintre aceste două grupuri a crescut atât de mult, încât diploma universitară a părinților a devenit criteriul decisiv pentru șansa de a studia.

Discriminarea bazată pe originea socială

Uniunea Europeană

În așa-numita „Carte verde” a Uniunii Europene egalitatea de șanse și combaterea discriminării într-o Uniune Europeană extinsă , se discută dacă originea socială ar trebui introdusă ca o caracteristică a discriminării. Se face trimitere la articolul 21 din Carta drepturilor fundamentale a UE, în care originea socială este deja supusă interzicerii discriminării. Principiile Cartei ar trebui utilizate pentru a ghida elaborarea politicilor UE și punerea în aplicare a strategiilor de către autoritățile naționale. Carta a devenit deja un important text de referință pentru Curtea de Justiție a Comunităților Europene (CEJ) în interpretarea dreptului comunitar.

Germania

De bază Legea indică în mod expres la articolul 3, alineatul 3 din Legea fundamentală că nimeni nu poate fi dezavantajate din cauza originii lor. Curtea Constituțională Federală afirmă că originea nu înseamnă origine geografică sau etnică (aceste tipuri de origine sunt menționate în articolul 3 GG cu termenul „ casă ”), ci origine socială.

În Legea privind egalitatea de tratament generală , originea socială nu este menționată în mod explicit ca motiv pentru evitarea discriminării, deși originea socială, împreună cu alte caracteristici ale grupului, cum ar fi sexul și vârsta, a fost inițial inclusă în proiectele europene.

Indiferent de declarațiile legale privind interzicerea discriminării pe bază de origine socială, numeroase studii de performanță școlară sugerează că acest lucru are loc sub forma dezavantajului educațional. Acest lucru a fost admis și de Ministerul Federal al Educației și Cercetării și marcat drept „rușinos” de fostul președinte federal Horst Köhler într-un discurs pe tema Educației pentru Toți .

Originea socială determină și mobilitatea socială . Potrivit unei contribuții a France 24 din 2018, creșterea în sărăcie este un „punct mort” în Germania. În cel mult 16% din gospodării, copiii reușesc să se elibereze de sărăcia casei părinților lor.

Vezi si

umfla

  1. ↑ James Samuel Coleman: Capitalul social în crearea capitalului uman . În: American Journal of Sociology. 94 (1988) pp. 95-120.
  2. ↑ Cartea verde - Egalitatea și combaterea discriminării într-o Uniune Europeană extinsă Copie arhivată ( Memento din 11 mai 2008 în Arhiva Internet )
  3. ↑ Carta drepturilor fundamentale a Uniunii Europene
  4. ↑ BVerfG, decizie din 22 ianuarie 1959, Az. 1 BvR 154/55, BVerfGE 9, 124 - Legea săracă.
  5. ↑ În Germania bogată, creșterea săracă este o stradă fără fund. 20 aprilie 2018, accesat la 8 februarie 2021 .

literatură

  • R. Erikson, JH Goldthorpe, L. Portocarero (1979): Mobilitatea clasei intergeneraționale în trei societăți din Europa de Vest: Anglia, Franța și Suedia . În: British Journal of Sociology 30 (1979). Pp. 341-415.
  • Harry BG Ganzeboom, PM de Graaf, Donald J. Treiman, J. de Leeuw (1992): Un index internațional socio-economic standard al statutului ocupațional . În: Social Science Research 21 (1992). Pp. 1-56
  • Donald J. Treiman (1977): Prestigiul ocupațional în perspectivă comparativă . New York și colab.: Academic Press ISBN 0-12-698750-5

Link-uri web