Limba vorbita

Limbajul vorbit este în sensul literal toate enunțurile verbale ale unui limbaj ( limbă vorbită ) produse cu aparatul de vorbire umană , spre deosebire de limbajul scris , limbajul semnelor orientat vizual și manual și para- limbajul .

Într-un sens lingvistic mai limitat, numai vorbirea spontană, formulată liber în situații de comunicare nepuse, neobservate, cum este produsă în conversațiile dintre doi sau mai mulți participanți, este considerată limbă vorbită. În acest sens, prezentarea orală a textelor scrise pre-formulate nu se încadrează în termenul de limbă vorbită. Condițiile speciale de producție ale limbajului vorbit includ, pe lângă standardizarea mai scăzută, legătura cu situația, interactivitatea și timpul de procesare mai redus al vorbirii . Particularitățile formei limbajului vorbit includ formarea elipselor, adică vorbirea în propoziții incomplete din punct de vedere sintactic , utilizarea interjecțiilor , diverse fenomene de corecție și semnalele ascultătorului și ale vorbitorului, așa-numitele semnale structurale .

caracteristici

Germana vorbită și scrisă sunt variante ale sistemului și utilizării lingvistice . În primul rând, limba noastră vorbită se bazează și pe regulile morfologice și sintactice ale limbii scrise, în majoritatea cazurilor se poate înregistra o anumită aderență la reguli în ceea ce privește gramatica și sintaxa; se respectă anumite secvențe de cuvinte standardizate, cum ar fi subiect , predicat și obiect . Cu toate acestea, din moment ce limba vorbită apare în condiții diferite, există o serie de caracteristici speciale care au fost învățate prin dobândirea limbajului natural și nu mai sunt percepute în mod conștient în timpul procesului de vorbire. Ele se bazează în special pe percepția situației vorbitoare (oameni prezenți, obiecte care pot fi focalizate etc.). Realizarea fonetică oferă posibilități specifice de nuanțare și exprimare a emoțiilor.

Limba vorbită este un mediu trecător. Acest lucru are ca rezultat o capacitate de planificare mai mică din partea vorbitorului și necesitatea de a ancora contribuția în interacțiunea în curs, fără a pierde dreptul de a vorbi din cauza întreruperilor. Există cerințe diferite pentru înțelegere și înțelegere decât pentru un text scris care poate fi scris fără presiune de timp și citit ori de câte ori doriți. Conversația spontană este interactivă, ascultătorul este aproape la fel de implicat în contribuția vorbitorului prin feedback (de exemplu, prin interjecții precum „hm” sau prin expresii faciale), precum vorbitorul însuși Cu cine vorbește este la fel de important pentru comunicare ca vârsta, rangul , gen, zonă dialectală, atitudine și comportament al vorbitorului. Multe explicații verbale pot fi salvate prin acțiuni non-verbale și prin referire la spațiul comun al experienței. Reprezentări detaliate ale punctării situaționale ( deixis ), elipsei și altor fenomene au fost date folosind exemplul limbii germane Zifonun, Hoffmann și Strecker 1997.

Elipsele

Cele elipse sunt - în sensul tradițional de gramatică - propoziții incomplete. Comunicarea orală se bazează pe o sintaxă comună și pe o cunoaștere comună a lumii, dar există și o experiență spațială-situațională comună, astfel încât economia limbajului permite și necesită evitarea redundanțelor . Un caz aproape clasic al unei elipse este o elipsă de răspuns, care este prezentată în următorul exemplu:

R: Anul acesta voi pleca din nou în vacanță.

B: Unde?

A: În Provence.

B: Singur?

A: Cu soția mea.

B: Când?

R: În iunie.

Aceasta este o preluare de design. Odată stabilită o „bază” sintactică, aceasta rămâne valabilă până când trebuie creată una nouă prin schimbarea subiectului. În cadrul unei astfel de construcții, se exprimă doar ceea ce este nou și informativ pentru ascultător. Dacă totuși se oferă informații presupuse de prisos, vorbitorul folosește propoziții complete, deși ar putea fi înțeles și în acest fel, acordă o importanță deosebită rostirii sale, care este percepută și de ascultător. Poate fi o încercare de a demonstra propria competență lingvistică. Elipsele sunt de înțeles, deoarece referințele generate de expresii faciale, gesturi sau cunoștințe comune asigură faptul că participanții la apel își pot sincroniza sintaxa.

„Fereastra percepției” și fenomenele corective

Capacitatea vorbitorului de a planifica în avans este limitată. Perioada de timp este de aproximativ 3 secunde. Cercetătorul creierului și psiholog gestalt Ernst Pöppel vorbește despre o „fereastră de percepție” în cadrul căreia stimulii pot fi integrați. Informațiile secvențiale, transmise atunci când vorbim, pot fi percepute ca simultane. În această perioadă (în afară de câțiva oameni instruiți retoric, care au un repertoriu larg de formulări „prepunched”), o propoziție „cu punct și virgulă” are rareori succes. În general, vorbitorul nu are încă o structură sintactică finală la începutul rostirii sale. Acest lucru creează adesea nevoia de a întrerupe vorbirea care a fost deja începută. Gândurile sunt restructurate pentru a începe apoi din nou (propoziție ruptă) sau construcțiile existente sunt transferate altora ( Anacolut ), astfel încât se poate vorbi despre o „producție treptată a gândurilor în timp ce vorbim” ( Heinrich von Kleist ).

Spre deosebire de limba scrisă, o enunțare orală nu mai poate fi retrasă prin corecții, dar calea producției lingvistice poate fi urmărită. Deoarece aici există deseori redundanță , corecțiile au și un scop comunicativ important: dezambiguizarea (crearea unicității), clarificarea și specificarea, slăbirea conținutului sau distanțarea. Autocorecțiile (reparațiile) servesc pentru a asigura înțelegerea, rareori și pentru a asigura imaginea . Regularitățile sunt prezentate în Zifonun / Hoffmann / Strecker (1997: 443 și urm.). Avorturile pot fi provocate și de partenerul de interacțiune printr-un semnal de ascultător adecvat, prin factori non-verbali, cum ar fi o privire „îndoielnică” sau o scuturare a capului, dar și pur și simplu prin absența unor astfel de semnale. Un joc popular la telefon este suprimarea semnalelor receptorului precum „hm”, „da”. După o scurtă perioadă de timp, difuzorul dă un iritat „Ești încă acolo?”

Descrieți semnalele ca element comunicativ al limbajului

Până la mijlocul anilor 1960, setul de limbă scrisă era, de asemenea, norma pentru limba vorbită în Germania. În cursul „virajului comunicativ-pragmatic” în lingvistică , care a avut loc sub influența teoriilor pragmatice și sociolingvistice , particularitățile limbii vorbite în comparație cu limba scrisă au fost reabilitate la începutul anilor 1970. Teoria comunicării grupului lui Paul Watzlawick a jucat, de asemenea, un rol major , potrivit căruia fiecare comunicare reprezintă o unitate de conținut și relație, constatare pe care nici lingvistica nu a putut să o ignore pe termen lung. Aici, în special semnalele structurale au fost identificate ca element comunicativ după ce anterior au fost considerate enervante la scrierea textelor vorbite și au fost șterse în mod regulat. Semnalele lexicale (reprezentate prin sunete) ale ascultătorului și ale difuzoarelor, cum ar fi „uh”, „uh”, „așa” și „nu este adevărat” asigură faptul că o enunțare poate fi împărțită în unități mai mici și că relația este posibilă în comunicarea orală este reglementată de către vorbitor și ascultător în ceea ce privește preluarea și asigurarea dreptului de a vorbi.

Pe lângă aceste semnale structurale lexicale și structura tematică a conținutului, acestea sunt în primul rând elemente prosodice , adică coborârea și ridicarea vocii, pauzele umplute și neumplute, care au ca rezultat o defalcare internă a contribuțiilor vorbitorului în unități comunicative mai mici.

Multe direcții psihoterapeutice critică „vorbirea necorespunzătoare”, care se referă la utilizarea frazelor introductive precum „Adică ...”, „Cred că ...” etc. Trebuie remarcat aici că de obicei nu este o utilizare referențială (legată de conținut) a unor astfel de fraze goale. Se încearcă doar afirmarea dreptului de a vorbi. Partea redundantă a enunțului este plasată la început, astfel încât dreptul de a vorbi poate fi considerat ca fiind securizat atunci când informațiile sunt date.

Pentru poveștile care necesită o atenție mai îndelungată, așa-numitele semne de episod apar ca o introducere: „Știi ce mi s-a întâmplat ieri?”, „Ai auzit?” Pentru a părăsi podeaua pentru o perioadă mai lungă de timp. De multe ori semnalul greșit este baza unei comunicări perturbate. Oricine își introduce propozițiile în Cercul de prieteni cu „Atenție ...” poate fi înțeles greșit de străini care ar putea percepe fraza: „Ai grijă!” Ca o amenințare sau o instrucțiune.

ştiinţă

Studiul limbajului vorbit este, printre altele, subiectul lingvisticii , foneticii , studiilor de comunicare și studiilor vorbirii .

Lingvistica computațională este preocupată în special de dezvoltarea recunoașterii și sintezei vorbirii cu limbajul vorbit.

Efectul de vorbire se referă la interpretarea de către ascultător a informațiilor non-lingvistice în enunțurile orale (care conțin în mare parte, dar nu neapărat, limbajul vorbit ca informații suplimentare).

Vezi si

literatură

  • George Armitage Miller : Știința cuvintelor . Scientific American, New York 1991, ISBN 0-7167-5027-9 .
    • Germană: cuvinte. Incursiuni în psiholingvistică. Akademischer Verlag, Heidelberg 1993, ISBN 3-86025-076-0 .
  • Robert Mroczynski: Lingvistică conversațională. O introducere. Narr Verlag, Tübingen 2014, ISBN 3-8233-6851-6 .
  • Ernst Pöppel , Anna-Lydia Edinghaus: Cosmos misterios al creierului. Bertelsmann, München 1994, ISBN 3-570-12063-5 .
  • Alfred Lameli: Standard și Substandard. Regionalisme într-o secțiune longitudinală diacronică (Journal for Dialectology and Linguistics / Supplements; 128). Steiner, Stuttgart 2004, ISBN 3-515-08558-0 (de asemenea, disertație, Universitatea din Marburg 2004)
  • Rainer Rath: Practica comunicării. Analiza formării textului și a structurii textului în limba germană vorbită (seria Kleine Vandenhoeck; 1452). Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1979, ISBN 3-525-33434-6 .
  • Johannes Schwitalla: Limbaj vorbit - văzut în dialog. În: Gerd Fritz, Franz Hundsnurscher (eds.): Manual de analiză a dialogului . Niemayer, Tübingen 1994, ISBN 3-484-73014-5 .
  • Johannes Schwitalla: vorbită germană. O introducere. Ediția a treia, revizuită. Schmidt-Verlag, Berlin 2006. ISBN 3-503-09805-4 .
  • Thomas Tinnefeld : Deficiențe în distincția dintre limba scrisă și limba vorbită în germană ca cauză a erorilor în utilizarea limbilor străine în scris (limbă și cultură). Shaker Aachen 1999, ISBN 3-8265-4942-2 .
  • Paul Watzlawick , Janet H. Beavin, Don D. Jackson : Pragmatica comunicării umane . Faber & Faber, Londra 1968.
    • Germană: comunicare umană. Forme, tulburări, paradoxuri. Ediția a VII-a. Huber, Berna 1972, ISBN 3-456-81441-0 .
  • Gisela Zifonun, Ludger Hoffmann , Bruno Strecker: Gramatica limbii germane. De Gruyter, Berlin 1997, ISBN 3-11-014752-1 (3 vol.)

Link-uri web