ambiguitate

Ambiguitate: infracțiuni comise de poliție sau publicul larg, curtea stației Limburg , decembrie 2004

Dintr-o ambiguitate sau o ambiguitate (din latinescul ambo „ambele”; ambiguus „ambiguu”, „ambiguu”, „ambiguu”, „ambiguu”; ambiguu ), mai rar și un amfibolism (din greaca veche ἀμφιβολία „îndoială”, „ambiguitate” ',' Dublu sens ') se vorbește atunci când un semn are mai multe semnificații . Dacă există doar două semnificații, se vorbește și despre ambiguitate sau ambiguitate . Ambiguitatea include și unele insinuări , inclusiv frivolitatea sau obrăznicia .

Ambiguitatea este o caracteristică a semnelor, în special a semnelor lingvistice. Apare atunci când un semn poate fi interpretat în moduri diferite. Un puzzle de imagine, de exemplu, este ambigu dacă poate fi interpretat ca cel puțin două imagini diferite. Semnele lingvistice de complexitate diferită pot fi ambigue: parte a unui cuvânt (cum ar fi prefixul în Shallow ), cuvânt, expresie, frază, propoziție, enunț.

Ambiguitate lingvistică

Ambiguitatea semnelor lingvistice poate fi o deficiență care trebuie evitată sau corectată (de exemplu, prin dezambiguizare ). Acest lucru se aplică, de exemplu, textelor legale, lucrărilor științifice sau utilizării limbajelor formale .

Dar poate fi și un efect dorit și ca atare un element de stil . Acest lucru se aplică, de exemplu, textelor lirice, textelor satirice și anumitor intervenții psihologice. Multe glume , jocuri de cuvinte și expresii pline de umor se bazează pe expresii ambigue, adesea cu conotații sugestive sexual . Râsul apare atunci când recunoaștem ambiguitatea.

Una dintre cele mai dificile probleme cu procesarea automată a limbajului natural este rezolvarea ambiguității caracterelor lingvistice la interpretare. Oamenii pot face acest lucru cu ușurință - la fel ca distincția dintre ambiguitatea dorită și cea nedorită. Programele de procesare a limbajului deseori eșuează din această cauză.

Textele și enunțurile intenționat ambigue (poezie, glume, intervenții psihoterapeutice) adesea nu pot fi traduse în mod adecvat dacă cuvintele sau construcțiile propoziției nu sunt ambigue în limba țintă sau au semnificații secundare diferite decât în ​​limba sursă.

Ambiguitatea personajelor lexicale

Unele dintre ambiguitățile semnelor lexicale se bazează pe polisemie : Prin diferențierea utilizării unei expresii lingvistice, apar mai multe semnificații sau lecturi, e. B. Mucegai (cal sau ciupercă). Se spune că această expresie este polisemică.

Cu ambiguitatea cuvintelor, o polisemie se distinge de o ambiguitate aleatorie , omonimia .

Sintaxa sau semantica sunt necesare pentru a rezolva ambiguitatea lexicală. Unele ambiguități lexicale pot fi rezolvate numai prin adăugarea de pragmatică.

• „În 1916 Maurice Ravel s-a îmbolnăvit de dizenterie.” (Ambiguitatea simbolului lexical dizenterie )

Deoarece dizenteria descrie atât o boală, cât și un râu, sunt concepute următoarele posibilități:

1. Ravel suferea de o boală diareică numită dizenterie.
2. Ravel s-a îmbolnăvit de o boală nespecificată; acest lucru s-a întâmplat pe râul Ruhr.

Aici, însă, sensul corect va fi clarificat de contextul istoric, deoarece Ravel se afla pe front în 1916 , care era departe de Ruhr. Pentru acest exemplu, ambiguitatea lexicală Ruhr este rezolvată prin pragmatică.

Un caz obișnuit de ambiguitate lexicală este proces-rezultat-ambiguitate (numit și ambiguitate act-obiect ), în care un singur substantiv poate însemna o acțiune (ca substantiv actionis ) precum și rezultatul acțiunii (ca substantiv acti ) . Atâtea cuvinte care se termină -ung . Cuvântul decizie poate însemna, de exemplu, [1] procesul de luare a unei decizii sau, de asemenea, [2] rezultatul luării unei decizii, ceea ce a fost decis. - Chiar și acolo unde există un cuvânt separat pentru unul dintre cele două sensuri, acesta este folosit pentru celălalt : cuvântul „ întrebare” înseamnă adesea întrebarea, stabilirea obiectivelor reprezintă adesea obiectivul.

Această subpoziție include propoziții cu cuvinte care pot avea semnificații opuse:

• „ Cover ” (acoperă ceva sau scoate capacul din ceva )
• „Stare” ( presupune sau rezultă ),
• „În principiu” ( întotdeauna sau de regulă, deci nu întotdeauna),
• „Sancțiune” ( aprobă sau pedepsește , vezi și jargonul legal # deviații de la limba standard ),
• „Trecut” ( având o vizualizare completă sau fără a observa ),
• „ Shallow ” ( loc superficial pentru navigatori , altfel în mare parte adâncime mare ).

Numai în scris (nevorbit), acest lucru se aplică și următoarei propoziții:

• - Mașina va circula în jurul obstacolului.

Iată opusul ambiguității fonologice a semnului lexical înconjurat , și anume în funcție de accent

1. pe prima silabă: Mașina nu se sustrage și circulă în jurul obstacolului.
2. pe a doua silabă: Mașina se sustrage și conduce în jurul obstacolului.

Ambiguitatea sintactică a personajelor complexe

Semnele lingvistice complexe sunt ambigue din punct de vedere sintactic dacă li se pot atribui mai multe interpretări sintactice. Dar exemplele de aici dinaintea primei subsecțiuni ar trebui să devină în mare parte clare de îndată ce se află într-o propoziție completă.

Titlul Ice Princess Enchanted permite următoarele interpretări:

• a) prințesa de gheață încântă alte persoane, de exemplu publicul;
• b) este prințesa de gheață care a fost vrăjită de o altă persoană. Această ambiguitate nu poate fi rezolvată fără alte informații contextuale , care pot fi date în textul următor, de exemplu.

De obicei, oamenii pot deduce cu ușurință din sensul conținutului care dintre posibilități se înțelege (concluzie de la semantică la sintaxă). Programele de procesare a limbajului deseori eșuează din cauza acestei sarcini. În cazul propozițiilor mai complexe, analiza sintactică oferă adesea câteva sute de analize. Cele mai multe dintre ele sunt extrem de puțin probabil, dar sunt acoperite de gramatica de bază .

O ambiguitate sintactică rezultă și din forma „ nominalizare + referință + substantiv ”.

• Sentimentul mâinii ... (sentimentul persoanei pentru mâna sa sau sentimentul pe care îl simte mâna)
• Mirosul câinelui ... (de asemenea, Mirosul câinelui ... )
• Sărbătorim echipa ...
• Conducerea mașinii ...

Alternativ, puteți utiliza construcția „substantiv la plural + verb la infinitiv”:

• vânează animale sălbatice (vânătorii vânează animale sălbatice aici sau animalele sălbatice își vânează prada?)
• Lipirea afișelor (lipirea de autocolante pentru afișe pe stâlpii posterului sau lipirea afișelor pe stâlp folosind puterea autocolantelor pentru afișe?)
• Avioanele zboară , navele navighează , mașinile conduc

Mai exact, germanele sunt substantive compuse, primul fiind uneori la plural, iar al doilea fiind un verb nominalizat. Rămâne neclar dacă verbul este utilizat activ sau pasiv.

• Sacrificiul pion (este pionul sacrificat sau face el face un sacrificiu?)
• Căderea peretelui (peretele cade sau cade ceva sau cineva de pe perete?)
• Lintelul (cade o fereastră sau ceva sau cineva cade dintr-o fereastră?)
• Saltul (cineva sare peste dolar sau dorește însuși dolarul?)

Același cuvânt în diferite părți ale vorbirii

• „Aleile nu sunt periculoase - peluzele sunt periculoase” ( spațiu verde sau conducere rapidă ?)
• Este suficient de sigur? ( Este cu siguranță suma suficientă? Sau nu există posibilitatea unui accident? )
• „Dar bine, dați lui Honecker replici [...] o perspectivă asupra evaluării lumii în care se instalase primul om din RDG [...].” („Long”: Adverb mulți ani sau adjectiv fizic mare? )

Același cuvânt în cazuri diferite

• „Câinii își iubesc oile la fel de mult ca stăpânul lor.”
  („Stăpânul” este al doilea subiect sau obiect acuzativ?)
• „Domnul Blatter a fost ca dl Platini să plătească câteva milioane de franci elvețieni.”
  (Dacă obiectul „dl Platini” în întâlniri, a primit acest lucru, este în acuzativ, el a plătit.)

Cel mai frecvent caz este relația ambiguă a verbului cu subiectul și obiectul: subiect, predicat, obiect sau obiect, predicat, subiect? Cine cine?

• "Câți germani pot lua universitățile elvețiene?"
• "L-ați influențat pe Hans-Dietrich Genscher și rolul său în unificarea germană ?"
• „În NATO, care după căderea Zidului Berlinului nu clasificase Rusia ca o amenințare de mai mulți ani, abordarea lui Putin a fost analizată cu atenție.” (Pronumele relative în primul sau al patrulea caz?)
• Descoperirile care fac invenții ...

Rezumat diferit are sens diferit

Limba germană nu este asociativă .

• „Omul bun se gândește la
  sine însuși.”
  (Schiller, Wilhelm Tell : doar ultimul din el însuși sau chiar ultimul [numai] din el însuși ?)
• „Dezbatere privind delincvența juvenilă în Bundestag. Senatorul Justiției din Hamburg se apără! "
  ( Delincvența juvenilă în Bundestag sau dezbatere în Bundestag ?)
• „[...] noul ministru al științei [...] trebuie să smulgă reforme structurale dure de la cele 14 universități din Saxonia, pentru care nu ar trebui să existe reduceri ale locurilor de muncă și planificarea securității până în 2025 dacă are succes.”
  (Planificarea securității sau nici unul?)
• Școala de trafic de fete ( trafic de fete ?)
• Cârnați de ficat de fermier ( ficat de fermier ?)

Ambiguitate prin concizie excesivă

• „În centrul orașului său adoptiv, Troisdorf, există o barcă originală din care Rupert Neudeck a salvat refugiații vietnamezi de la înec în 1982. ”
  ( Refugiați în 1982 sau 1982 ?)
• „Deși a eșuat deja din cauza unei cerințe de bază, și anume să furnizeze cele 6.000 de declarații de susținere necesare pentru candidatură - dacă ar fi putut să le prezinte, nominalizarea sa ar fi fost respinsă cu siguranță de către autoritatea electorală pe baza Legile Habsburgice care sunt în vigoare din 1919. "
  (Acest lucru ar trebui să însemne" dar dacă ar fi putut să o prezinte, atunci nominalizarea sa ar fi ... ",
  dar este și posibil:" dar ar fi putut să o prezinte dacă nominalizarea lui [...] ar fi fost respinsă ".)
• „Turcia [...] a încercat să surprindă în toamnă: fără viză, un nou impuls pentru procesul de aderare și trei miliarde de euro împotriva controalelor mai stricte la frontieră.”
  (Miliarde pentru a preveni controale mai stricte sau în schimb?)

Ambiguitate datorată reformei ortografiei germane din 1996

• Mulți oameni nu se tem să fie iubiți.
  (Acum puteți omite virgula de clarificare înainte sau după „nu”.)
• Ne-au ordonat să ucidem. (Virgulă în fața sau în spatele „noi”?)

Ambiguitatea semantică a personajelor complexe

Unora dintre semnele complexe li se pot atribui semnificații multiple.

• O domnișoară este o femeie căreia din fericire îi lipsește un soț.
  („Din fericire” este ambiguu: „din fericire” sau „pentru fericire”)
• Pasagerii se enervează excesiv.
  ( despre o nouă taxă sau mai mult decât se datorează ?)

Diferența de sens poate corespunde ambiguității semnelor lexicale individuale:

• Fiecare bărbat iubește o femeie.

1. Fiecare bărbat iubește cel puțin o femeie. (Înțelegerea comună a frazei de mai sus de către matematicieni)
2. Fiecare bărbat iubește exact o femeie. (Caz special al cazului anterior)
3. Toți bărbații iubesc aceeași femeie. (Caz special al cazului anterior)
4. Exact o singură femeie și toți bărbații o iubesc. (Caz special al cazului anterior)

Sensul figurativ alături de sensul literal

• De la un chirurg la altul: „Mă descurc foarte bine cu pacienții mei.”
  ( Sunt popular sau am tăiat mult )
• „ UNHCR îi spânzură pe romi și sinti”
  ( îi dezamăgește sau îi lasă să spânzure )
• Oricine se târăște prea adânc în vagabonțele altora nu ar trebui să fie surprins dacă stă pe gât.
  (Înțeles figurat: Cel care slujește este ușor o pacoste.)
• Care este diferența dintre plastilină și cărbune? Este nevoie de cărbune pentru a face fumul coșului de fum, dar poate fi folosită argila modelatoare.
  ( Aluatul și cărbunele sunt sinonime colocviale cu bani , iar coșul de fum fumează când ai ceea ce ai nevoie pentru a trăi.)

și câteva proverbe:

• „Nici o vulpe nu fură aproape de vizuină.”
  (Nici o persoană inteligentă nu fură lângă apartamentul său; dacă înșelați, faceți-o în altă parte.)

Ambiguități datorate reformelor ortografice din iulie 1996

Opusul ambiguității fonetice apare prin cratimarea opțională recent aprobată (dintre care unele erau considerate anterior învechite) : Unele propoziții devin ambigue în scris și se vorbesc doar - prin stres - fără ambiguități. Semnificațiile posibile nu mai sunt diferențiate de ortografie. Acest lucru poate fi puțin mai convenabil pentru scriitor, dar îngreunează citirea. Cine citește cu voce tare trebuie mai întâi să deducă sensul din context și apoi să determine accentuarea. „Cineva trebuie să se lupte, scriitorul sau cititorul”, spune Wolf Schneider . În practică, această dificultate este exacerbată de faptul că, după o privire la Duden , laicii înțeleg greșit ortografia ca sinonime și echivalente sau chiar ortografia separată ca singura valabilă.

• O mână toarnă frunze de ceai cu apă clocotită.
  (Cine ar dori să-și întindă mâna pentru asta? - „O mână”, ca valoare aproximativă, este subliniată la îndemână . „O mână” care înseamnă mână cu conținut are aproximativ același ton la îndemână și plin. )
• Este un tânăr politician promițător .
  (În trecut, se scria doar „foarte promițător” pentru a trezi speranță , în timp ce „foarte promițător” era folosit doar pentru a face multe promisiuni - de la „reforma reformei” a fost scrisă din nou împreună cu acest sens.)
• „Situația financiară a șomerilor de lungă durată ar trebui îmbunătățită. [...] proprietatea ocupată independent nu ar trebui să fie mai mult contorizată. "
  ( Folosit la fel sau chiar ?)
• „Dar indiferent ce am făcut. Am făcut-o mereu până la zero. ”
  (A fost o glumă practică? Probabil, de asemenea; ceea ce se înțelegea era mai degrabă„ daune reparate ”.)
• A spart radioul.
  (L-a rupt [deteriorat de lăutări, compus ad hoc după cum este necesar] sau l -a întrerupt ? )
• Buna sefule! - Așa-zisul general a ieșit din cameră pufnind.
  (Dacă nu este un adevărat general, sau este supărat pentru că așa , și anume „Chefchen” numit a fost?)
• Acest lucru ar trebui să fie cunoscut de toată lumea.
  (Este „bine cunoscut”, adică bine cunoscut sau „probabil cunoscut” tuturor?)
• Pirații sunt rare aici în această țară.
  (În stat sau pe uscat?)

Reforma a făcut retrospectiv chiar și texte perfecte ale unor autori extrem de atenți ambigui:

• „Nici el [eseul] nu rezolvă această [întrebare preliminară]; el caută, așa cum ar fi, [...] pentru a învăța să-l corecteze [...]. "(nu corectați sensul verbului în acel moment )

Alte ambiguități rezultă din abolirea ortografiilor anterioare și introducerea cu majusculă a unor non-substantive:

• Celebrul poem al lui Schiller a fost schimbat oficial în: „Pisicile cenușii au tăbărât”.
  (Schiller înseamnă pisicile oribile [= oribile], nu pisicile cenușii [gri]. Cuvântul cu „eu” este interzis oficial, dar este încă folosit de Frankfurter Allgemeine Zeitung, de exemplu. Este considerat o greșeală în instrucțiunile școlare .)
• În general, am făcut progrese, dar trebuie să lucrăm la detalii.
  (Suntem în general [adverbiali] progresați sau suntem cu Generalul progresat? Prima variantă este minusculă nereformată, deoarece nu este un adjectiv nominalizat. Minuscula este interzisă oficial, dar recomandă Conferința elvețiană ortografică [SOK]. )
• Aproape am sortat grămada, dar mai sunt de găsit mâncare.
  (Este modul în care [adverbial] este ceva de găsit sau în rest este nereformat altceva? Prima variantă este scrisă cu litere mici, deoarece nu este un adjectiv nominalizat. Sensibilitatea în utilizarea adverbială este interzisă oficial, dar SOK recomandat. )
• Ar trebui să mă uit la el în continuare?
  (Este următorul rând de oameni care trebuie privit sau ar trebui să-l văd ca „aproapele meu” în sensul Noului Testament? Nereformat, acest lucru este ușor de distins, deoarece „următorul” este scris cu litere mici ca ordine.)

Ambiguitatea fonologică - și opusul ei

Ambiguitatea fonologică ( homofonie ) este atunci când cuvintele sau secvențele de cuvinte sun la fel pronunțate oral. Exemple:

• Supapă de siguranță / supapă de încălzire de siguranță
• Bară de fructe / fertilă
• Greierii sălbatici pot fi văzuți în junglă. / În junglă poți vedea oameni sălbatici la grătar.
• Puricii prinsi. / Puricul prins / Prizonierul [pe nume] Flo (prescurtare pentru Florian)

Ambiguitățile fonologice nu există doar în limbajul standard:

• „Know se ...” este șvabă pentru „can you ...” și „know you ...” (context: „know se mol ...” sau „know se den ...”).
• Urșii și fructele de pădure se pronunță la fel în multe limbi colocviale (vezi căpitanul Blaubär ).

În fiecare dintre următoarele exemple, ambiguitatea depinde și de o interpretare diferită a structurii sintactice.

• Mai bine să vă puneți brațul decât să vă scoateți brațul. ( Braț pe sau braț pe )
• Ați văzut vreodată MUȘTE MOARTE? ( muște moarte sau muște moarte )
• Bărbații stăteau pe pante și PIS (S) ZECE.

În schimb , unele exemple din acest articol sunt ambigue doar atunci când sunt scrise; cine citește cu voce tare trebuie să aleagă un sens. Acest lucru se poate datora diferitelor puncte de stres, de exemplu:

• Ar trebui să conduci în jurul polițistului și să nu circuli în jurul lui.
• Are tovarăși dragi în Havana. / S- a bucurat de dragoste în Havana.

Ambiguitatea zonei: referințe ambigue

Ambiguitatea zonei (ambiguitatea scopului) este utilizată atunci când nu se poate deduce din contextul lingvistic la ce zonă se referă un cuvânt sau o frază.

Exemple:

• Puteți bea apă, o puteți lăsa și ea.
  (Puteți apă poate sau bea poate rămâne.)
• Regula călugărului bătrân: Când ochii tăi văd o femeie, doboară-o.
  (Cuvântul „ea” se leagă sintactic de subiectul propoziției, adică „ochii”, dar după accentul obișnuit pe „femeie”; atunci propoziția este o hipalație atipică . Ambiguitatea sintactică este posibilă doar pentru că cuvântul „ Ea "poate denota semantic un feminin la singular sau plural.)
• „China are cei mai mulți oameni executați”
  ( majoritatea oamenilor din țară sau mai mulți oameni decât au executat alte guverne ?)
• „Franța se întreabă dacă Hollande nu ar fi putut ști nimic despre banii negri ai ministrului său bugetar”
  (Era imposibil să știe ceva sau era posibil să nu știe nimic?)
• Desenați o imagine a dvs., gol.
  (Desenatorul ar trebui să fie gol atunci când desenează sau desenatorul ar trebui desenat gol pe desen.)
• Gândește-te la tine ca la un copil.
• Peter și-a condus beatul prietenul acasă.
• L-am lovit pe fiul vecinului cu arma.

Ambiguitate ortografică

Halstenbeck Numele străzii "Im Höschen" (chilot) ( IPA : [hœʃn̩]) pot fi citite ca "Höschen" ( IPA : [høːsçən]).

Unele secvențe de litere pot fi înțelese ca cuvinte diferite. Fără un echivalent vorbit și fără contextul unei propoziții, nu este clar ce se înțelege:

Exemple:

• Camera de gardă: camera unui gardian sau a unui tub în care este păstrată ceara; folosind lungul s - ſ - face cuvântul unic;
• Arsură galbenă: margine galbenă sau arsură a unui gel;
• Recunoașterea tonurilor: identificarea unui toner sau recunoașterea tonurilor;
• Râs: mai multe bălți sau o enunțare umană, cum ar fi râsul ;
• Material tipărit: material tipărit sau certificat pentru o imprimantă.
• în masă: moderat sau în masă, numai în Elveția; atunci când se utilizează Eszett - ß - cuvântul devine neechivoc;
• Servit moderat (numai în Bavaria: moderat sau în căni de bere?)

Astfel de ambiguități sunt uneori folosite pentru puzzle-uri.

Ambiguitate pragmatică

Un enunț care nu este ambiguu din punct de vedere sintactic și semantic poate primi mai multe semnificații într-un singur act de vorbire. Enunțul „Aici e rece aici” poate fi combinat cu următoarele acte de vorbire:

• Observație: Vorbitorul spune ceva despre temperatura relativă din locație.
• Cerere: Difuzorul dorește ca un ascultător să închidă o fereastră, să pornească încălzirea etc.
• Plângeți-vă despre o situație percepută ca fiind negativă, dar care nu poate fi schimbată.

Ambiguitățile de acest fel se află în actul de vorbire luat în considerare, în special în modelul de patru pagini de Friedemann Schulz von Thun , după care fiecare afirmație are patru aspecte:

• Latura faptică: afirmație despre fapte exacte, fără evaluări;
• Auto-dezvăluire: declarație despre o interpretare subiectivă a declarației referitoare la persoana care face declarația;
• Partea relației: declarație privind interlocutorul și relația cu acesta;
• Apel: cerere.

Cele patru laturi se bazează pe exemplul de mai sus:

• Partea reală: persoana care face declarația percepe temperatura ca fiind rece.
• Autorevelare: „Sunt sensibil”.
• Partea relației: "Nici măcar nu vezi că îngheț!"
• Apel: „Vă rugăm să întoarceți puțin încălzirea”.

Legate de

Subiecte conexe sunt tratate în următoarele articole:

• Toleranța ambiguității în teoriile psihologice și educaționale
• Ambivalență în psihologie, psihoterapie, psihiatrie și psihanaliză
• Claritate în analiza situației, lingvistică și matematică
• Ambiguitate în interpretarea datelor de măsurare

Ambiguitate prin vagitate

Expresiile pot fi cantitativ nedeterminate, să zicem curând, câteva. - În timp ce polisemia este rezolvată atunci când un enunț este interpretat de către destinatar, acest lucru nu este întotdeauna cazul cu impreciziile cantitative.

Unele cuvinte sunt vagi, cu un spectru de semnificații similare, cum ar fi „ieșirea” în fraza „Presupun că ...”: Cine alege acest lucru lasă deschis indiferent dacă îi este frică, afirmă, crede, a câștigat impresia, recomandă, întreabă, așteaptă sau acționează într-o astfel de așteptare, constată, deduce (concluzionează), anticipează, anticipează, acționează ca și cum, speră, anticipează, estimează, se bazează pe, presupune, suspectează, se bazează pe, presupune, este probabil deține - sau similar.

Pseudoambiguitate: sens intermediar greșit

În timpul analizei unei propoziții, se deschid mai multe posibilități de interpretare, dar acestea sunt reduse la una la sfârșitul propoziției, vezi efectul greșit . Wolf Schneider vorbește despre un fals sens intermediar. Astfel de fundaturi înșelă ascultătorii și cititorii și ar trebui evitate dacă nu fac parte dintr-un joc lingvistic. (În engleză se numesc propoziții de grădină. )

Un sens este destinat, altul este acolo

Această secțiune este un bis; propozițiile nu sunt ambigue în sens strict. Propozițiile italice sunt menite să faciliteze înțelegerea.

• „Un membru al parlamentului poate fi tras la răspundere sau arestat doar pentru un act amenințat cu pedeapsă, cu excepția cazului în care este arestat în timpul comiterii faptei sau în cursul zilei următoare .”
  (Articolul 46 Paragraful 2 Legea fundamentală pentru Republica Federală din Germania : un membru al parlamentului nu poate fi arestat în seara zilei ?)
• Titlu principal în 2012: „Nimeni nu ar trebui să moară de malarie până în 2015”; Începutul textului: „ La fiecare minut în Africa un copil moare de malarie“
  ( Ceea ce se înțelege este: până în 2015 trebuie realizat că nimeni nu moare de malarie după aceea.) De
  asemenea , în martie 2017: „Pana in 2030, obiectivul Verzii, nimeni nu ar trebui ca mașinile cu motoare cu ardere internă să scape de pe linia de asamblare. "
• „Aici îți poți lăsa câinele să fugă liber. Toate celelalte căi și zone pot intra numai cu câini cu curea scurtă . "
  (Înscrieți-vă în parcul pentru câini din Rhine Park Bonn pentru Federal Garden Show 1979: Se poate cineva fără câine în Rheinaue?)
• „A murit de smochine otrăvite, pe care îi plăcea în mod deosebit să le mănânce.”
  (Un hipalaj : A mâncat smochine ca, desigur, nu otrăvite).

Ambiguitate narativă (literară)

În disertația sa, The Concept of Ambiguity, the Example of James (1977), Shlomith Rimmon definește ambiguitatea ca fiind conjuncția disjuncțiilor exclusive - pentru a o spune mai simplu: juxtapunerea posibilităților care se exclud reciproc. Ea face diferența între ambiguitatea verbală și cea narativă . Când o expresie lingvistică are semnificații diferite care se exclud reciproc, ea vorbește despre ambiguitate verbală . Ambiguitatea narativă este la un nivel superior. Procesul de citire, spune Rimmon, presupune colectarea de date și construirea de ipoteze . Dacă în timpul lecturii apar mai multe ipoteze și acestea se exclud reciproc, este un caz de ambiguitate narativă . În analiza ei de povești precum Figura în covor sau Turnul șurubului , Rimmon descrie modul în care James a trasat piesele pentru două moduri de citire echivalente, contradictorii (există modelul în covor sau cheia în lucrare? acolo fantome sau nu există?).

O analogie vie cu ambiguitatea literară sunt puzzle-uri de imagini precum cubul Necker : imagini care conțin mai multe perspective , dar care nu pot fi vizualizate în același timp, ci doar alternativ.

Ambiguitatea în sensul unei coexistențe de antinomii este nucleul concepției lui Thomas Mann despre artă. La 13 octombrie 1953, el a scris în jurnalul său: „Ambiguitatea veselă practic elementul meu”. Ironia sa veselă tolerează conflictul și reconciliază ambele / sau cu ambele / și . Această acceptare însemna pentru el obiectivitate: „Dar ironia este întotdeauna ironie de ambele părți” .

Ambiguitate în situații sociale și psihologice

Situațiile sociale pot fi, de asemenea, ambigue sau ambigue (a se vedea conflictul ). Este dificil să planifici sau să implementezi un comportament în astfel de situații, întrucât toți cei implicați pot interpreta situația diferit. Dar se poate învăța să acționeze cât mai adecvat în situații ambivalente (îmbunătățirea capacității de a acționa ).

Situațiile de conflict pot fi mai mult sau mai puțin complexe, i. H. de asemenea: Nivelul de dificultate poate fi diferit. Trebuie învățat cum să acționezi în situații ambigue. Ambiguitatea apare din stimulente care au efecte opuse (contradictorii). Individul nu este adesea capabil să interpreteze sau să evalueze stimulentele în așa fel încât rezultă o acțiune semnificativă și benefică pentru individ. Modul imatur sau neprofesionist de a acționa este de a fugi de situație, de exemplu de a fugi de un (sau orice) conflict. Acțiunea competentă ar fi, prin urmare, de a reflecta asupra condițiilor situației și de a rezolva conflictul.

Pentru a găsi o soluție adecvată la astfel de situații, situația trebuie mai întâi să fie percepută și evaluată cât mai precis posibil (aspect cognitiv). Cei afectați trebuie să poată suporta astfel de situații chiar dacă pretind că găsesc o soluție satisfăcătoare (aspect emoțional sau afectiv). Comportament de evadare z. B. nu ar fi o soluție adecvată. Mai mult, se așteaptă un anumit grad de competență pentru a putea face față unei situații (aspect de acțiune). Participanții neinstruiți tind să se comporte într-un mod care nu face dreptate situației.

Persoanelor care trebuie să se ocupe profesional de situațiile sociale ( educatori , profesori , consilieri , formatori etc.) li se poate recomanda să dezvolte abilități adecvate ( formare , educație suplimentară ) care să le permită să proiecteze situații sociale în așa fel încât să fie potrivite pentru toți cei implicați au succes. Aceasta înseamnă de obicei: proiectarea unor situații sociale pentru a pune în mișcare sau a menține procesele de învățare relevante social. Reglementarea proceselor de grup ambivalente necesită o competență care poate fi învățată, de ex. B. este activ în grupuri în mod corespunzător și reflectiv.

Formulările ambigue pot ajuta la anumite intervenții psihologice . Iată un exemplu de inducție a transei cu două ambiguități de gamă:

• „... cât de curând îți vei da seama pe deplin că stai confortabil aici, vei auzi sunetul vocii mele (,) și vei intra într-o transă profundă, la fel de repede pe cât îți dorește subconștientul.”? „Și ce„ atât de repede ... "?)

literatură

• Matthias Bauer, Joachim Knape, Peter Koch, Susanne Winkler: Dimensiunile ambiguității. În: LiLi Journal for Literary Studies and Linguistics of the University of Siegen No. 158, Metzler, Stuttgart / Weimar (2010), pp. 7-75 (cu referințe detaliate), ISSN  0049-8653 .
• Volker Harm: Introducere în lexicologie. WBG, Darmstadt 2015 (Introducere în studiile germane), ISBN 978-3-534-26384-4 , pp. 46-64.
• René Ziegler: Ambiguitate și ambivalență în psihologie. Înțelegerea și utilizarea termenilor. În: LiLi, Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik 158 (2010), pp. 125–171, ISSN  0049-8653 .

Link-uri web

Wikționar: Ambiguitate  - explicații ale semnificațiilor, originea cuvintelor, sinonime, traduceri

Wikționar: Ambiguitate  - explicații ale semnificațiilor, originea cuvintelor, sinonime, traduceri

• Adam Sennet:  Ambiguitate. În: Edward N. Zalta (Ed.): Stanford Encyclopedia of Philosophy .
• Jan Albert van Laar: Dialectica ambiguității: o contribuție la studiul argumentării , Diss. Groningen 2003

Dovezi individuale

1. ↑ Învățând să trăiești cu ambiguitate deutschlandfunkkultur.de, 30 decembrie 2019
2. ↑ „Buletin informativ Duden” din 7 noiembrie 2016
3. ↑ Jonas Pfister: Instrumente de filosofare. Stuttgart, Reclam 2013 (Reclams Universal Library No. 19138), ISBN 978-3-15-019138-5 , p. 208.
4. ↑ Norbert Meder: Conceptul filosofic al cunoașterii și „procesarea” acesteia . În: Wille, Rudolf (Ed.): Procesarea cunoștințelor conceptuale: întrebări și sarcini de bază. BI-Wiss.-Verl.: Mannheim [u. a.], 1994, p. 27 (32)
5. ^ Semnal de avertizare pe drumurile de țară din statul Brandenburg; există „rasen” ilegal cu r minuscul  , astfel încât afirmația să fie clară.
6. ↑ Ulrich Lüke, General-Anzeiger (Bonn), 16 februarie 2012, p. 4.
7. ↑ General-Anzeiger (Bonn) , 10 decembrie 2020, semnătură ilustrată pe pagina „Regiune” numai în numerele V și VI
8. ↑ Simplificat aici; nici măcar schimbul de „Herr” și „Herr” nu clarifică cazul; originalul este după cum urmează: „Deoarece Blatter Platini a trebuit să plătească câteva milioane de franci elvețieni în urmă cu câțiva ani, ambele au fost acum suspendate.” Sursa: emisiunea de presă The World Potrivit la West German Radio , WDR 5 pe 9 octombrie 2015 la 5:40 AM.
9. ↑ Linia de sus în Frankfurter Allgemeine Zeitung (FAZ) din 22 ianuarie 2008, pagina 33
10. ↑ Întrebare în conformitate cu Focus 51/2009 pagina 21 adresată lui Philipp Rösler , născut în 1973: A contribuit la determinarea politicii mondiale încă din 1989-1990?
11. ↑ Nikolas Busse în Frankfurter Allgemeine Zeitung din 28 martie 2015, p. 10.
12. ↑ Subtitrare în FAZ din 17 ianuarie 2008, în țeapă de profesorul Eugen N. Miller ( amintirea originalului din 10 iunie 2012 în Internet Archive ) Info: Arhiva link - ul a fost introdus în mod automat și nu a fost încă verificată. Vă rugăm să verificați linkul original și arhivă conform instrucțiunilor și apoi eliminați această notificare. , Ulyanovsk pe Volga, Rusia. @ 1@ 2Șablon: Webachiv / IABot / www.rundschau.mv.ru
13. ↑ Stefan Locke în Frankfurter Allgemeine Zeitung din 14 noiembrie 2014, p. 1.
14. ↑ General-Anzeiger (Bonn) , 31 decembrie 2015, Recenzie 2015, pagina 6, abrevierea autorului „wok”.
15. ↑ Frankfurter Allgemeine Zeitung, 18 iunie 2011, p. 6.
16. ↑ Detlef Drewes în General-Anzeiger (Bonn), 31 decembrie 2015, recenzie 2015 p. 7.
17. ↑ Găsit în Umschau psihosocial
18. ↑ die tageszeitung (taz), titlu la 13 noiembrie 1990.
19. ↑ Citat din Ursula Kals în Frankfurter Allgemeine Zeitung din 23 octombrie 2004, p. 53.
20. ↑ Găsit în lumea limbii germane
21. ↑ General-Anzeiger (Bonn) din 15 octombrie 2009 p. 1.
22. ^ "Ultimii băieți ai lui Friedrich-Ebert-Schule", Berliner Morgenpost, 5 martie 2016
23. ↑ Carl Friedrich von Weizsäcker : Unitatea naturii (Secțiunea I, 4; pagina 84). Munchen 1971 (ediția a 5-a 1979): Carl Hanser Verlag, ISBN 3-446-11386-X .
24. ↑ Titlu în General-Anzeiger (Bonn) la 24 martie 2009.
25. ↑ Michaela Wiegel în Frankfurter Allgemeine Zeitung din 4 aprilie 2013, pagina 2, subtitlu.
26. ↑ Wolf Schneider : germană pentru profesioniști. Hamburg 1987 (ediția a 3-a): Gruner + Jahr AG & Co., ISBN 3-442-11536-1 , p. 100.
27. ↑ Frankfurter Allgemeine Zeitung, 25 aprilie 2012, p. 7.
28. ↑ Frankfurter Allgemeine Zeitung, 11 martie 2017, pagina 22, abrevierea autorului „rike”
29. ↑ Afiș cu imagini ale tuturor papilor cu scurte biografii, versiune germană (versiunea italiană este ok), în jurul anului 1987, Verlag Memmo Caporilli, Roma, despre Benedict al XI-lea. , a murit în 1304
30. ↑ Considerații despre un apolitic (1918), p. 592.